瑪麗婭·蒙臺梭利的教育理念是以兒童為主，為的是給孩子打造一個以他們?yōu)橹行�，讓他們可以獨�?quot;做自己"的"兒童世界"。兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)。這種美和尊嚴(yán)是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。

蒙臺梭利教室并非托兒所，也不是提供給孩子的一個玩耍的地方，這是一個獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境，是利用孩子在兩歲半至六歲這段敏感年齡，能從豐富的環(huán)境中吸收信息的特性而設(shè)計出來的。在環(huán)境中，是讓孩子以自然的方式獲得閱讀和算術(shù)等基本技巧，因此孩子在學(xué)習(xí)過程中，不會覺得單調(diào)、乏味、辛苦或受到挫折。在蒙臺梭利環(huán)境中，因為可按照個人的興趣發(fā)展，孩子很早便產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的熱愛，這使他真正能夠自發(fā)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
抓住嬰幼兒九大敏感期

1.語言敏感期（0-6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出呀呀學(xué)語時，就開始了他的語言敏感期，學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易的學(xué)會母語，這是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

2.秩序敏感期（2-4歲）

孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙臺梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的敏感力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙臺梭利認為如果成人沒能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。

3.感官敏感期（0-6歲）

孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；三至六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具有危險性或不侵犯他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

4.對細微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到其中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有巨細無遺、綜理密微的習(xí)性的好時機。

5.動作敏感期（0-6歲）

兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙臺梭利則更強調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

6.社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對交朋友、群體活動有明顯傾向。這時父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

7.書寫敏感期（3.5-5.5歲）

在孩子三歲半左右，父母會發(fā)現(xiàn)，孩子很喜歡拿著筆涂涂畫畫，甚至“假裝”在寫什么，當(dāng)孩子有這樣的表現(xiàn)，那就說明他已經(jīng)進入敏感期了，不要因為孩子亂寫亂畫就打斷孩子的自我學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造充滿樂趣的書寫環(huán)境。

8.閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，既能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，又能培養(yǎng)成為一個學(xué)識淵博的人。

9.文化敏感期（6-9歲）

蒙臺梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；而到了六至九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求。因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種�！背扇丝稍诖藭r提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

蒙特梭利博士相信，沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己，一個真正受過教育的人。即使在結(jié)束蒙臺梭利教室的課程之后很久，仍能持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，因為他具有一股發(fā)自內(nèi)心的對于知識的好奇與熱愛，不斷激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機。