產(chǎn)教融合

人才培養(yǎng)有目標(biāo)

根據(jù)企業(yè)和社會(huì)崗位需求制定訂單式人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)即就業(yè)。  

課程設(shè)計(jì)有特色

結(jié)合實(shí)際崗位需求融入特色課程，無(wú)需再進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)，畢業(yè)即上崗。  

教學(xué)方式有新意

情景式教學(xué)，理實(shí)一體化，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能。

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐有基地

專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地、齊全的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，全方位滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐需要。

助學(xué)激勵(lì)有政策

設(shè)立多種獎(jiǎng)學(xué)金政策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

就業(yè)保障有措施

入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議，對(duì)口安排工作，建立就業(yè)檔案，設(shè)立管理機(jī)制。

以示范性、綜合性、公共性、公益性作為基本原則，實(shí)現(xiàn)資源利用效率最大化、社會(huì)效益最大化。

校企合作辦學(xué)

以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的效果，完成學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有希望的辦學(xué)目標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)教材共同研究開(kāi)發(fā)

用企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，共同打造精品教學(xué)課程、精品教輔資源，融合專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能、人才職業(yè)素養(yǎng)于一體的特色教材。

互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)基地

以學(xué)習(xí)對(duì)象為主體，以信息技術(shù)為支撐，集中教學(xué)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象與場(chǎng)景的不同，采取線(xiàn)上與線(xiàn)下相融合的培訓(xùn)方式，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高技能人才。

專(zhuān)家講師團(tuán)師資培訓(xùn)

持續(xù)滿(mǎn)足教師培養(yǎng)需求，有效規(guī)范教師教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教師教學(xué)效果，幫助院校解決師資匱乏或薄弱的難題。

優(yōu)秀人才雙選會(huì)

提供優(yōu)秀人才簡(jiǎn)歷診斷、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，有機(jī)銜接。

兩大幫扶政策

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)群建設(shè)

協(xié)助學(xué)校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)與課程體系設(shè)計(jì)，將素質(zhì)教育、技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、人格養(yǎng)成實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系中。

教、培、賽、證全面指導(dǎo)

專(zhuān)家講師團(tuán)針對(duì)學(xué)校的教學(xué)、培訓(xùn)、技能大賽、資質(zhì)證書(shū)等工作做專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化指導(dǎo)。